2do A EES 31: T.P.9: Amazonas - Agosto 2020

 AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES EN AMÉRICA

La Amazonia es el ambiente más biodiverso del mundo, con una superficie cercana a los 7 millones de kilómetros cuadrados repartidos entre nueve países. En la actualidad, se encuentra profundamente transformada por dos grandes actividades: por un lado, el asentamiento poblacional que provoca el crecimiento de pueblos y ciudades así como la construcción de largas rutas y caminos, y por el otro, el desarrollo de actividades productivas tales como la agricultura, ganadería, venta de madera y minería.

Teniendo en cuenta la clase grabada (video en Youtube, lo encuentran más abajo), resolver:

1- ¿Por qué la selva amazónica es considerada un ambiente?

2- ¿Cuáles son los actores sociales que aparecen en el caso de la explotación de la selva amazónica?

3- ¿Por qué se producen los incendios en la selva amazónica?

4- ¿Cuáles son los problemas ambientales más importantes en esta región?

Estas son actividades para observar. No llevan respuesta escrita:

- Observen el gif de imágenes satelitales para comprender cómo se desarrolla la deforestación en la región de Rondonia, Brasil. 

- Utilicen la app Google Maps de sus celulares y realicen un recorrido virtual por la región del Río Amazonas, que les permita descubrir marcas del asentamiento poblacional (rutas, caminos, pueblos, ciudades, etc.) sobre la selva. Identifiquen el Río Amazonas y cinco ciudades que se conectan a través de él. Busquen la ruta Transamazónica. 

- En vista de satélite, (menú del Google Maps> Tipos de mapa) observen el proceso de deforestación. ¿Cómo se puede percibir la deforestación en la imagen? ¿Qué colores tienen la selva y el área talada en la imagen?

Pueden utilizar el video que les dejé en los materiales, tanto para saber cómo lo pueden hacer en el celular, como para poder realizar este punto quienes no cuenten con el recurso (datos, memoria, etc). Al menos van a poder realizar la parte de  la vista de satélite.

MATERIALES DE ESTA CLASE: 

- Amazonia-GIF: Es una secuencia de imágenes satelitales para observar la evolución de la superficie de un sector de la selva amazónica entre los años 1975 y 2015.

- Navegar G Maps Amazon: Es un video. Es la grabación de la pantalla del celular como ejemplo para poder navegar en Google Maps y llegar a las imágenes de la selva amazónica. Acceder al video haciendo click aquí

- Ambiente y recursos: es la clase teórica grabada. Acceder al video en Youtube haciendo click aquí

2do A EES31: Semana del 6 de Julio de 2020 - Actividad 8

Hola 2doA! 

Esta semana la actividad 8 es un jueguito, un repaso de lo visto y algo para que trabajemos un poquito más con el mapa de América.

Les dejo aquí un link para que resuelvan un formulario con varias opciones. Es un multiple choice, más dinámico, que les devuelve el resultado obtenido según las respuestas correctas. 

A medida que lo vayan resolviendo, me van a ir llegando sus resultados.

Esta es la última actividad previa a las vacaciones de invierno!

2do A EES31 - 22 de Junio - T.P. 7: Regiones y Estados

Hola 2do A Les comparto la nueva tarea. Vamos a ponernos manos a la obra!

A- Escuchar el audio con los temas de esta clase: Tocar aquí para escuchar - Criterios de regionalización - Estados nacionales y territorios dependientes - Estudio de caso: la conformación del Estado paraguayo B- Leer el material (PDF) Tocar aquí para acceder al texto Consignas del Trabajo Práctico Nro. 7: 1- Elaborar un esquema o cuadro con los criterios para dividir el continente americano en regiones. Incluir las características de América Anglosajona y América Latina. (pág. 48) 2- Sinteticen cómo influyeron los Estados Unidos sobre América Latina durante el siglo xx. (págs. 49 y 50) 3- Lean el siguiente fragmento de una nota del diario Clarín del 15/12/1999 y resuelvan: "Esto es suyo. Con estas tres palabras el ex presidente Jimmy Carter entregó ayer a la presidente de Panamá, Mireya Moscoso, la nota protocolar que oficializa la transferencia del Canal de Panamá de los Estados Unidos a manos panameñas. El momento fue suficiente para dejar atrás 85 años de dominio estadounidense sobre el Canal y terminar con el símbolo más importante del neocolonialismo que ejercieron los Estados Unidos sobre toda América Latina (...) Moscoso explicó que para Panamá la recuperación del Canal es de hecho la culminación de una larga lucha por la independencia que comenzó en 1903" 3.a- En el mapa de América, busquen donde se ubica Panamá. ¿Por qué consideran que los Estados Unidos mantuvieron el control de ese lugar por tantos años? 3.b- ¿Por qué creen que "para Panamá la recuperación del Canal es de hecho la culminación de una larga lucha por la independencia"? 4- Completa la lista con ejemplos y busca los países en el mapa. (pág. 49) - Colonias: - Departamentos de ultramar: - Estados asociados: 5- El caso de Paraguay (pág. 61) Leer el caso. Resolver solamente las siguientes actividades de este caso: 1- a 1- b 2- a 2- c 2-d

2doA EES31 - Actividad 6: Fronteras - Semana del 1 de Junio de 2020

En la actividad anterior estuvimos trabajando con los conceptos de límites y fronteras. 

Vimos distintas formas de definir límites y territorios, y algunos conflictos en América. 

La clase de hoy se enfoca en las fronteras y la sociedad. Es decir, vamos a tomar el área, que se extiende hacía un lado y al otro de un límite, como un espacio de interrelaciones entre los habitantes de cada territorio. 

Específicamente vamos a ver cómo se relacionan los habitantes en el área de la frontera entre las localidades de Bernardo de Irigoyen (Argentina) y Dionisio Cerqueira (Brasil).

Lean el siguiente texto. Luego resuelvan las consignas.

Los límites internacionales representan una separación formal entre países limítrofes, pero en la vida cotidiana a veces esas divisiones se vuelven difusas. Un ejemplo es lo que sucede en la localidad de Bernardo de Irigoyen, en la provincia argentina de Misiones, y en la ciudad vecina de Dionísio Cerqueira, en Brasil, donde lo único que las separa es una calle, es decir, una frontera seca. Si bien marcan la división de dos o más territorios, las fronteras suelen ser espacios de integración e intercambio, al punto de que existen políticas públicas que buscan fomentar dicha interrelación, como el Programa Intercultural Bilingüe que comparten la Argentina y el Brasil desde 2005.

El Programa alienta la planificación conjunta de los docentes de los dos países, que comparten proyectos de aprendizaje y festejos patrios de cada país; y fomenta el conocimiento de la geografía, la historia, las expresiones literarias y artísticas de la Argentina y del Brasil.

Trabajo práctico 6:

a- Expliquen brevemente la diferencia ente límite y frontera a partir del caso de Bernardo de Irigoyen y Dionísio Cerqueira.

b- Vean el capítulo de Escuelas argentinas (tocar aquí para ver el vídeo) ¿Qué beneficios podrían tener los habitantes de estas ciudades con este programa de educación?

c- Trata de identificar en el vídeo los elementos del paisaje en la frontera: carteles, aduana, control aduanero, personal de control, etc. (Este punto es sólo para observar, no hay que escribir la respuesta) 

2do A Secundaria 31 - Semana del 11 al 15 de mayo - Actividad 5: Límites

Hola 2do A!

En primer lugar quiero preguntarles si están organizando las carpetas de las diferentes materias, si están guardando los trabajos, etc.
Hay alumnos que entregan fotos de sus trabajos y veo que están armando la carpeta. Traten de además de resolver las actividades, poner las hojas en la carpeta que corresponda.
Yo acostumbraba a tomar parte de la clase y ayudarlos a acomodar esas hojas que a veces quedan adelante de la carpeta y nunca llegan a ser clasificadas y ordenadas.
Y si están haciendo los trabajos en los celulares o en una tablet o compu, también van a tener que ir organizando eso. Si tienen poco espacio de almacenamiento, utilicen alguna "nube" como Drive para ir guardando los archivos. Otras aplicaciones similares pueden ser Dropbox, Box, OneDrive, etc.
En la medida de lo posible, generen una carpeta para cada materia y vayan guardando allí sus trabajos. Organicen los trabajos cambiando el nombre del archivo le pueden dar un orden y materia.
Es un trabajo bastante importante y que lleva tiempo, pero cuanto más pronto lo hagan, más fácil será clasificar luego los trabajos que seguirán haciendo.

Para empezar a ayudarlos a organizarse, les dejo un listado de las cosas que hicimos hasta ahora. Siguiendo este ejemplo, pueden ayudarse entre ustedes y anotar que hicieron en las otras materias. Se me ocurre que usen los grupos de WhatsApp, que se organicen y alguno diga "yo les paso la lista de trabajos de Historia", otra persona que pase lo de Prácticas del lenguaje, y así todos puedan armarse en una hoja una lista de trabajos por materia. (A los trabajos anteriores no les puse fecha de entrega porque ya pasaron todos)

2do A- Geografía - Prof. Cintia Bellanti
Tp1, 2 y 3: Cartografía Antigua - fecha: 16/3 - Entregado: si - no
Tp4: Migraciones - fecha: 13/4 - Entregado: si - no
Tp5: Límites - fecha: 11/5 - fecha de entrega: 25/5 - Entregado: si - no

Porque pensemos que vamos a estar unos meses más con esta situación.
Es una sugerencia para ayudarlos a que se organicen.

Bueno, vamos a la clase de hoy.:

Tienen: un audio que les grabé para el explicarles el tema, lo escuchan haciendo click aquí
Dos hojas con texto, y
Una imagen con el mapa de América de División política.

Actividad 5: Límites

Guía de lectura
1) ¿Para qué establecen límites los Estados?
2) Definir "Límites" y "fronteras"
3) ¿Cuáles son los tipos de límites?
4) Observar la imagen satelital de la triple frontera y descubrir a qué tipo de límite corresponde. (Está en la primer hoja, arriba a la izquierda).
5) ¿Cómo se resolvieron los conflictos entre los grupos que buscaban confirmar los límites de los nuevos Estados y los pueblos originarios que ya habitaban en el territorio?
6) Ejemplos de conflictos por límites internacionales
7) ¿Cuáles son los actuales conflictos territoriales en América?
8) No tienen que escribir la respuesta de esta consigna. Son ejercicios para observar en el mapa de América:
-traten de visualizar las líneas de los límites,
-traten de reconocer adónde se ubicaría la imagen satelital que vieron en el punto 4
-distingan en el límite entre EEUU y Canadá: hay una sección de límite de tipo geodésico (su trazado sigue una forma similar a los paralelos de 40° y 60°) y otra sección del límite es de tipo geográfico (pasa entre Lagos y ríos).